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高中语文考试高分值的阅读题,怎么才能拿到满分?

标签:高中,语文,考试,高分,分值,值的,阅读,怎么,才能  添加时间:2019年12月15日  点击490

一、大阅读的类型

文大专文凭学类文本:小说、散文、戏剧

实用类文本:人物传记、消息、科普文、调查

二、传记考查的切入角度

1、写什么?

(1)理解作者在文中的紧张语句所要表达的含义。

(2)理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;

(3)把握传主的形象,概括传主的精神品质。

2、怎么写和为什么如许写?

把握文章结构,分析传记的语言特色,理解作者在文中所运用的体现手法及其结果(作用)。

3、探讨——探究文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出本身的看法。

高中语文考试高分值的阅读题,怎么才能拿到满分?

以小说为例(传记同样适用)

一、文本的故事结构(小讨情节)

故事开端-----发展------高潮-----终局

二、情节的类型及作用

(一)就团体篇章而言

类 型

特点、作用

摇荡式

即通常所说的“一波三折”。大多数小讨情节运行并不呈现为一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇荡。情节的摇荡每每赋予小说更为摄人心魄的魅力

欧·亨

利式

在结尾出其不意地揭示原形,而这个原形通常都出乎人的料想,回扣前面的情节后发现统统又都在情理之中,从而增长小讨情节的生动性

(二)就文章开头而言

方 式

释 义

作 用

牵挂法

在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问

①激发读者的阅读爱好;

②引出下文的情节;③凸起人物形象;④揭示小说的主题

写景法

对景物或者环境进行描写

①交代故事发生的环境;

②渲染气氛;③烘托人物心情④为情节的发展做铺垫;⑤暗示故事的终局

(三)就文章结尾而言

体例

作用

出人料想

的终局

①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,凶猛撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从体现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;③凸起人物形象;④凸起文章主旨

令人伤感

的终局

①从主题上看,能更好地深化主题;②从体现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;③这种终局令人伤感,引人思考

令人高兴

的终局

①从表达结果上看,小说的笑剧终局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,吻合人们阅读的生理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,如许的终局凸显出的美好人性,吻合大众对审美的寻求

留下空白

的终局

耐人寻味,留下了“空白”让读者想象,进行艺术再创造

(四)、考题问法:

“文章(传记、小说均可)以……………………(周汝昌“安恬静静的脱离”)开头(结尾),”有什么作用,请结合全文进行分析。

对待“作用”题型,可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析,详细如下:

1. 考虑情节与其他情节的关系。

2. 考虑情节与读者感受的关系。

3. 考虑情节与人物形象的关系。

4. 考虑情节与小说主题的关系。

详细分析:

1.情节与其他情节的关系:

①开头的作用:总领全文;照应标题,呼应下文;引出下文,为后文做铺垫;直言不讳,直入主题;欲扬先抑;对比衬托;渲染气氛,奠定基调;埋下伏笔;设置牵挂。

②中心的作用: 过渡(承上启下);由……到……(由叙述转向议论,由写景转向抒情,由正面到反面);为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫);推动情节的发展;照应;总结上文;呼应前文。

③结尾的作用:卒章显志,点明中间;戛然而止,回味深长;点明题旨;深化主题;照应前文,结构严谨;升华感情,照应开头,画龙点睛;言有尽而意无限;以小见大。

④题目的作用:一是起线索作用,贯穿全文;二是点明主题。

2. 情节与人物形象的关系:也就是情节自己对人物性格塑造的详细作用。常用答题术语:塑造了……的人物形象,体现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的生理等。

3.情节与小说主题的关系:一样平常来说,情节有点题和凸起、深化主题等作用。常用答题术语:揭示(表达、依靠、暗示)了……的主题,深化主题,凸起主题等。

4. 情节与读者感受的关系:就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语:设置牵挂、吸引读者细致力、引起读者的阅读爱好、引发读者思考等。

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题型:文章表现出某某怎样的性格特点……某某说传主是一个……样的人,原文是如何表现的。

一、借助“手法”体现传主性格

描写手法

详细分析

正面

描写

类别

特点、作用

肖像

描写

肖像描写是对人物形象的外部特性的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完备表现,有偏重要的烘托作用。从人物肖像描写入手,可以敏捷掌握人物的外在特性、身份、地位、教养,甚至内在性格。小说人物的肖像描写有相对静止的团体表现,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写;也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写

语言

描写

小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以表现人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言,都极有性格特性,孔乙己的陈腐斯文,杨二嫂的尖刻利己,阿Q的自欺自慰广告策划,无不绘形绘色,跃然纸上。富有特性的心里独白,也是透视人物心里秘密、显现人物性格特点的一种紧张手段。如《守财奴》中葛朗台的一句独白:“那简直是抹本身的脖子!”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占据欲

动作

描写

动作描写是指作家对人物富有性格特性的动作所做的生动、详细的描绘和刻画。人的举动动作是人物的思想感情的外在展现,是人物性格的详细展露。如《林黛玉进贾府》中“便不上炕,只向东边椅子上坐了”就体现了林黛玉的警惕郑重

生理

描写

生理描写直接体现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、忧虑、高兴、愉快等),体现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展宣传袋,可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有紧张的意义。

细节

描写

细节描写是指对文大专文凭学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特性、某一渺小事实所做的详细、深入的描写,能更精致地展示人物的某一特性。如《林黛玉进贾府》中林黛玉对“读书”题目的两次不同的回答,就显现了林黛玉警惕郑重的性格

侧面描写

侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,

通过对四周人物或环境的描绘来体现所要描写的对象,以使其光显凸起

二、借助身份、地位、经历、教养、气质来体现传主性格

人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、小我涵养直接决定了人物的言行,影响着人物性格。

三、借助情节来显现传主的性格

情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的睁开中,通过描写人物的外貌、举动和生理状况九寨沟旅游包车,再现活生生的光显个性。

四、把传主置于特定的社会历史背景中显现

在肯定的社会历史背景下运动的,鉴赏人物假如脱离了人物运动的社会历史背景,就不可能精确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。

五、从作者对人物的介绍和评价来把握传主

作者对待人物的态度至关紧张。这种情感态度的评价有两种体例:一是对人物的思想倾向与性格特性进行直接评论,或者借作品中某一人物之口说出;二是通过人物自身的举动过程来暗示,犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示。

总结:

掌握基本方法。

一抓描写,即找到有关人物形象的语言、动作、神态、生理等方面的描写,借以领会人物形象的性格特点;

二抓情节,即要在情节发展中把握人物性格的发展转变和特点;

三抓评论语,作品偶然还会借助其他人物的评述或作者的直接评价来揭示人物性格特点。

六、物象的作用

物象即小说中引入的分外紧张的物件,其基本作用有三个方面:①凸起人物性格,揭示、深化主题;②反复出现,串起相干情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用;③衬托环境,或者具有象征意义。

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环境是指人物生存的外部世界,分为天然环境和社会环境。

一、天然环境

天然环境是指人物运动的时间地点、季节天气及山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、城市村落等天然景观。

1.内容

(1)描写内容:捉住特性,进行形、声、色、味等方面的描写。

(2)描写角度:调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行描绘。

(3)描写顺序:写景有条理,讲究观察角度,或定点换景,或移步换景。

(4)常用技巧:①运用拟人、比喻等修辞,写景强调形象;②斟词炼字,写景要求正确传神;③动静结合,写景寻求神韵;④点面结合,写景应该周全且凸起重点;⑤虚实结合,要合理运用联想与想象。

二、环境的作用

往有大段的详细场景描写,其作用有:

1. 假如场景描写在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感基调,或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓天然、顺理成章。

2. 假如场景描写出如今人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。假如置于小说的某个情节中,其作用可能是推动情节发展。

3. 假如场景描写置于对人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格,体现人物生理。

4. 假如某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威《老人与海》中的大海,便是人生的象征;老人与海的斗争,是人与本身命运的斗争。小说中某个场景的功能不是单一的,而是综合的,这要结合详细的小说文本进行详细分析。

5. 营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者。

组织语言,规范答案。

模式一:①环境自己(交代……时间、交代……背景、营造……氛围、渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬……)→④主题(表达、依靠、暗示、揭示)。

模式二:××详细描写了……景色营造(创设)了一种……气氛渲染(定下)了……的抒情基调烘托了人物……生理,体现了人物……形象特点;为下文……的情节睁开做了铺垫推动……的情节发展,对体现中间主题具有……作用(凸起了中间主题)。

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一、表达体例

表达体例,也叫表达方法,是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段, 是文章构成的一种情势要素,重要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。就小说来讲,叙述与描写是最常见的表达体例。

1.叙述

(1)叙述人称

类别

特 点

第一人称

只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到肯定的叙述限定,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情

第二人称

加强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流

第三人称

能比较直接、客观地显现雄厚多彩的生活,不受时间和空间的限定,反映实际比较天真自由

(2)叙述视角

类别

释 义

全知

视角

“全知视角”大多见于传统小说,一样平常以第三人称为主。叙述者处于全知万能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下,调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉统统,随时对人物的思想及举动做出诠释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理,但作者的过多干预和介入同时也在作品和读者之间产生了距离,从而降低了作品的真实度和可信度

有限

视角

“有限视角”是限知限觉的视角,以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程,特点是叙述时掩蔽了作者的意图,有心隐蔽一些环节,留给读者本身去推理、判断和评价,不足之处是叙述的眼光每每较为主观,带有偏见和感情色彩,只能限于“我”的所见所闻所感

(3)叙述顺序

类别

释 义

特 点

顺叙

按照时间(空间)的先后顺序来写

情节发展脉络分明,条理清晰

倒叙

不按时间先后顺序来写,而是把某些发生在后面的情节或终局先行提出,然后再按顺序叙述下去

制造牵挂,引人入胜

插叙

就是在叙述重要事件的过程中,根据表达的必要,临时停止主线而插入另外一些与中间事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响重要事件的表达

对重要情节或中间事件做需要的铺垫、照应、增补、说明,使情节更完备,结构更精密,内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完备性

补叙

也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些增补的交代,增补另一与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完备

是对上文的内容做增补交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完备,行文跌宕起伏,收到出人料想的结果。若无补叙,就会影响故事的完备性

平叙

就是平行叙述,即叙述统一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作分叙

层次清楚,便于了解事情的来龙去脉

2.描写

肖像描写

展示人物外部形象

交代人物,凸起其特点,展示其性格品质

神态、动作描写

展示人物的心里及性格特点

语言描写

①刻画人物性格,反映人物生理运动,促进故事情节的发展;②描摹人物语态,使刻画的形象维妙维肖、跃然纸上

生理描写

直接体现人物的思想和内在感情(矛盾、焦虑、忧虑、高兴、悲伤、愉快等),体现人物的品格,推动情节的发展

细节描写

①刻画人物的性格、兴趣、寻求;②展示人物的心情、生理运动;③渲染时代氛围、地方特色;④推动情节发展;⑤深化主题

间接描写

借助次要人物烘托

引发读者的联想和想象,含蓄弯曲勉强地体现人物形象

交代人物,凸起其特点,展示其性格品质

借助事物形象(物象)烘托

借助环境烘托

环境描写

天然环境

(景物)描写

①交代时间、地点,提供故事背景;②为人物出场做铺垫;③渲染气氛,烘托人物情感;④推动情节发展;⑤暗示作品主题

社会环境描写

(三)结构安排

重要指修建情节、营造环境等方面的技巧。

位置

作用

开头

开篇点题,每每是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相干的某种情感(奠定感情基调)

开篇不点题,那么,开头句段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。

开篇描写景物SEO优化,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫;从景物描写上看,作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等

开篇设置牵挂,吸引读者;开篇抒情,引起读者共鸣;抑扬开篇,强化读者印象

位置

作用

中心

中心句段假如比较短,那么,它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。(物→人 景→情 事→理 实→虚)

篇幅较长且描写重要物象,则考虑其作用是拓展思路,雄厚内涵,深化主题,详细展示或照应前文

结尾

总结全文,点明主旨,升华感情,深化中间,照应标题,呼应开头;或兼而有之

婉转含蓄,弦外之音,发人深思(给读者留下思考、回味的空间)

暗示主题或强化情感的作用

特别

在文中反复出现的句子,在内容上,有凸起内容(主旨)、强化感情等作用;在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。

插入性内容(补叙或回忆性内容),重要起增补或诠释作用