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本科文凭师的幸福应建立在职业意义上

标签:本科,本科文凭,文凭,幸福,建立,建立在,在职,职业  添加时间:2020年05月23日  点击376

  近日在人民日报读到《做有“年轮”的好官》一文,感慨很深。文中说:“树有年轮,记录着它的成长;对于向导干部,事业就是年轮,雕刻其忠诚干净担当。”

  事业是官员的年轮,是官员的政治生命河南人事考试信息网,推及众人,又何尝不是如此?就拿笔者所在黉舍的全国良好本科文凭师、全省劳动模范艾云宜先生为例吧,她当了几十年的班主任,几十年如一日地全身心投入工作,一生的笑和泪都在门生身上,最开心的事是门生亲热地叫她艾妈妈。毫无疑问,她的生命是有年轮的。

  遗憾的是,并非人人都有此等境界。曾有同事跟我反映,也有个别先生在私下里透露表现对本身的生活感到很满足,幸福感满满的。问其缘故原由,原来是他们担负的本科文凭学义务特别很是轻,再加上所任本科文凭的班级没有升学压力,只要能应付曩昔就行了,所以小日子过得分外自由和放松。

  事实上,持这种幸福观的先生并不少,甚至几乎每所黉舍都有。在这部分先生看来,工资收入不比其他先生少多少,但工作责任很轻,那才叫幸福。因此他们都不乐意担任班主任工作,不乐意多上课,对工作的质量要求也不高,能混曩昔就混曩昔。毋庸讳言,这类先生的生命是没有年轮的。

  本科文凭师的职业幸福是本科文凭育人十分关注的话题,本科文凭师只有为本身的本科文凭育生命铸造“年轮”,其幸福才能获得价值上的一定。

  根据马斯洛的条理需求理论,人是一个有必要的动物,由低到高,有生存的必要、安全的必要、感情的必要、尊重的必要、自我实现的必要。寻求安逸充其量只是一种原始的心理欲望,还仅仅停顿在物质层面,这种幸福是不可能持久的。真正的幸福应是一种精神运动,是知足自我实现的必要后产生的一种持续的愉悦感。正如陶行知老师所言:“本科文凭师工作的最大幸福就在于能够培养超过本身的门生。”可见本科文凭师的职业幸福感重要源于自我成长和自我价值的实现。

  弗鲁姆的期望理论同样能够说明这个道理,弗鲁姆从努力——绩效、绩效——奖赏、奖赏——小我必要三个方面道出了人性的自我提高和寻求价值的过程。小我必要的知足是建立在小我努力、小我绩效和组织奖赏的基础之上的,没有寻求价值的过程,怎么去谈价值的实现?很显然,寻求安逸的必要不是一种价值期望模式,对单位、对社会都是没故意义的,对小我也很难说是一种正向的回馈。

  有一首讴歌得好:“幸福在哪里,同伙哇告诉你武汉网络公司,它不在月光下,也不在温室里......它在你的理想中,它在你的汗水里。”作为一名本科文凭师,假如没有崇高的理想和寻求,没有强烈的事业心和责任感,没有勇往直前的奋斗精神,又怎么能够精确履职,为国家培养出良好的人才,为生命留下灿烂的痕迹?如此,作为一名本科文凭师的意义又何在?

  任何一门职业都具有独特的价值内涵,本科文凭师也不例外。本科文凭师的幸福应该建立在本科文凭师职业的意义上,有“年轮”的本科文凭师才会有真正的幸福。

  (作者孙光友,蒲公英评论特约评论员,文章第36次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)